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《文教资料》2019年7月号上旬刊(总第829期)
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核心素养语境下小学语文教材对情感目标的体现

作者:袁震越 邱明娟 易 鎏 张 晨 张景尧 作者单位: 南京晓庄学院外国语学院

摘要:普通高中语文课程标准(2017年版)解释语文学科核心素养包含:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。蕴含普通高中语文学科的本质,与学科教育要实现的情感目标息息相关。教材是学科教育的核心,教材设计和使用方式影响核心素养的培养与情感目标的实现。本文从课文、彩页和习题三方面分析苏教版教材如何基于核心素养编纂,再结合南京市江宁区两所小学的调查情况进一步分析教材对情感目标的体现程度。通过分析研究,作者对未来教材编纂、研究和教师使用教材提出一些建议。 

基金:2016年江苏省大学生创新创业训练计划项目·对比中英小学语文教材体现的教学理念及学生情感目标培养的异同·201611460012Z;

关键词:语文学科核心素养; 情感目标; 小学语文教材; 教材研究;

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